- پروتكل درمان شناختي رفتاري براي اختلال بدشكلي بدن
پروتكل درمان شناختي رفتاري براي اختلال بدشكلي بدن در 39 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx به زبان فارسي به همراه اصل منبع به انگليسي
ويژگي هاي كلي محصول :
- آماده سازي شده براي 10 جلسه درماني
- شامل توضيحات جامع درباره اختلال ، مطالعات موردي، مفاهيم لازم براي استفاده در جلسات و تيتر اعمال درماني كه در هر جلسه با توجه به مفاهيم بايد انجام شود.
- برگرفته از فصل 12 كتاب International Handbook of Cognitive and Behavioural Treatments for Psychological Disorders كه به رايگان همراه فايل دريافت مي كنيد .
- در 39 صفحه ( 36 صفحه مطلب و 3 صفحه منابع) فارسي با فونت B Nazanin اندازه 14 و فاصله خطوط 1.5
فهرست مطالب:
معرفي
ويژگي هاي باليني اختلال بدشكلي بدن
انواع نارضايتي هاي ظاهري
ويژگي هاي مؤثر و شناختي
ويژگي هاي رفتاري
تحقيقات روان درماني در اختلال بدشكلي بدن
مطالعات موردي از روان درماني غير رفتاري
مطالعات موردي درمان هاي رفتاري
مطالعات كنترل شده
نتيجه
رهنمود هايي براي ارزيابي و درمان اختلال بدشكلي بدن
فاز اوليه ي درمان
شرح مختصري از آيتم هاي بررسي اختلال بدشكلي بدن
بازسازي شناختي
روش هاي رفتاري
نتيجه
تيتر اعمال جلسه اول
تيتر اعمال جلسه دوم
تيتر اعمال جلسه سوم
تيتر اعمال جلسه چهارم
تيتر اعمال جلسه پنجم
تيتر اعمال جلسه ششم
تيتر اعمال جلسه هفتم
تيتر اعمال جلسه هشتم تا دهمبخشي از قسمت معرفي
معرفي
درك و ارزيابي ظاهر فيزيكي يا تصوير بدن هرشخص، يك ساختار روانشناختي است كه به طور نزديك مرتبط با تصوير خود به عنوان يك شخصيت روانشناسي و عمومي و انفرادي است. نه تنها اين امر طبيعي است كه مردم به ظاهر خود توجه داشته باشند، بلكه معمول است كه نگراني درباره ي آن داشته يا از آن نارضايتي داشته باشند. با توجه به مطالعات استرس در ميان آمريكايي هاي ميانسال 2 تا از 10 مرسوم ترين ناراحتي ها، نگراني درباره ي وزن و ظاهر فيزيكي است(Kanner, Coyne, Schaefer & Lazarus, 1981). اكثر مردم مي خواهند چيزهايي را درباره ي ظاهرشان تغيير دهند (Harris, 1987) و حدود يك سوم از آن ها به طور كلي ناراضي اند (Cash, Winstead & Janda, 1986). اصلاح تناسب و زيبايي در رسانه ها آشكار است و در واقع، مردم امروز نسبت به گذشته نگراني بيشتري درباره ي اينكه چگونه به نظر مي رسند دارند. اختلال بدشكلي بدن (BDD) يك حالت تشديد شده از نگراني هاي معمول درباره ي ظاهر است. برخي نشانه هاي BDD مانند احساسات ذهني از زشتي و نگراني درباره ي ظاهر غير جذاب يا حتي متنفركننده براي ديگران است كه مي تواند به عنوان ويژگي هاي شناختي و ادراكي تصويرسازي بدن توصيف شود كه به شدت ناكارآمد به نظر مي رسد. از آنجا كه گرايشات تصوير بدني به شدت تحت تأثير عوامل اجتماعي هستند، اختلال بدشكلي بدن بايد تحت درمان هاي روانشناختي قرار بگيرد كه با اين فرايند هاي مشتق شده سر و كار داشته باشد. تشخيص BDD چندين فرم دارد........................بخشي از قسمت توضيح مفاهيم مورد نياز درمان
مقابله با كليشه ها و تعصب ها.
علائم تصوير بدني منفي در افراد چاق رايج تر است.به دليل تبعيض اجتماعي است كه آن ها تجربه مي كنند. اگرچه ممكن است آن ها به معيار BDD ناشي از نقص واقعي را برآورده نسازند، بازسازي شناختي از مشغوليت به ظاهر همچنين مناسب است. تفكرات واقع بينانه در مورد برخوردهاي تبعيض نبايد كاسته شوند. به هر حال، به بيمار كمك كنيد تا راه هاي بيشتري براي افزايش پاسخ خود به آن ها ياد بگيرد و با نشانه هاي چاقي مقابله كند. ابتدا، بيماران بايد از هميشه به دنبال نقص گشتن در خودشان براي توضيح نگرش هاي منفي از ديگران دلسرد شوند. به جاي پذيرفتن انتقاد به عنوان وابسته به شخصيت، بيمار بايد آن را به عنوان تبعيض و ناعادلانه و رفتار نادانسته از يك بخش عام جامعه بداند. علاوه بر اين، چون بيشتر افراد چاق به كليشه هايي درباره ي چاقي مي پيوندند و خودشان را به ظاهر اضافه وزنشان سرزنش مي كنند، اين مهم است كه مقاومت آن ها را با ارائه ي اطلاعات درباره ي دلايل غير رفتاري ژنتيكي و فيزيولوژيكي از چاقي تقويت كنيم. فرد نيز ممكن است تشويق شود تا مثال هايي از تجربه ي خود براي مقابله با كليشه ها پيدا كند ( به عنوان مثال، فرد نمي تواند ضعيف و ناسازگار باشد زيرا در بسياري از مناطق ديگر زندگي محكمك و با اراده بوده است ). دوم، شركت كنندگان بايد ياد بگيرند اهميت ويژگي هايي كه مورد قضاوت قرار مي گيرد را كاهش دهند يعني ظاهر داراي اضافه وزن خودشان را.اگرچه افرادي كه اضافه وزن دارند توسط هم نوعاني از خودشان كه جذابيت كمتري دارند قضاوت مي شوند، رتبه بندي هم نوعان تفاوت هاي چاقي – غير چاقي در ميزان صلحيت اجتماعي درك شده نشان نمي دهد (Jarvie, Lahey, Graziano & Farmer, 1983; Miller,Rothblum, Felicio & Brand, 1998) . سوم، شركت كنندگان بايد از مقايسه خود تنها با افرادي كه لاغر تر از آن ها هستند، دلسرد شوند. مقايسه هاي يك طرفه احساسات بيزاري را تداوم مي بخشند. در عوض شركت كنندگان بايد خودشان را با يك طيف گسترده تر و متنوع تر از انواع بدني مقايسه كنند تا زماني كه آن را بيش از حد انجام ندهند، مقايسه هاي اجتماعي بايد براي ساير افراد چاق انجام شود. ما در كاهش نشانه هاي تصوير بدني از سطوح شديدي باليني در زنان و مردان چاق تا سطح نرمال موفق بوده ايم با استفاده ي مؤكد از درمان تصوير بدني بدون هيچ گونه آموزش يا كمك براي كنترل وزن (Rosen et al.,1995a).
بخشي از سر تيتر جلسات
جلسه ي اول:
آموزش درباره ي تصوير بدني و درمان تصوير بدني و تعريف تصوير بدني
ارائه ي اطلاعات اوليه درباره ي روانشناسي ظاهر فيزيكي
تعريف BDD و اختلال تصوير بدني و اطلاعات درباره ي فاكتور هايي كه علت و عامل حفظ اختلالند
مورد بحث قرار دادن نگرش بيمار در مورد درمان
جلسه ي دوم:
ساختن سابقه اي از گسترش اختلال تصوير بدني
آموزش بيمار در ثبت توسط خودش از موقعيت ها، افكار و رفتارهاي تصوير بدني
جلسه ي سوم:
آموزش تكنيك هايي براي كنترل گفتار بدني منفي
ساختن سلسله مراتب نواحي بد بدن يا ويژگي هاي ظاهري
فراهم كردن دستورالعمل در آرامش
عدم موشكافي در قرارگيري در معرض ديد ظاهر در آينه در خانهنكات مهم و حقوقي پيش از خريد حقوقي :
اين فايل توسط تيم آفمَس تهيه شده و فقط و فقط خريدار اين فايل مجاز به استفاده از آن در تحقيق يا درمان خود است.
شما حق نداريد اين فايل را براي فرد ديگري ارسال كنيد.
هرگونه فروش اينترنتي و يا دستي اين فايل حرام بوده و پيگيري قضايي خواهد داشت. زيرا ماه ها براي تهيه آن زحمت كشيده شده است.
از پرينت كردن اين فايل در كافي نت ها خودداري كنيد .
- پاورپوينت بررسي قانون اساسي كشور تركيه
ديد كلي :
پاورپوينت بررسي قانون اساسي كشور تركيه در 30 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت pptتوضيحات كامل :
پاورپوينت بررسي قانون اساسي كشور تركيه در 30 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
تاريخچه قانون اساسي جمهوري تركيه
تاريخچه قانون اساسي جمهوري تركيه
كليات قانون اساسي جمهوري تركيه
اصول غير قابل تغير
حقوق ،تكاليف و آزادي ها
چگونگي اصلاح قانون اساسى، شركت در انتخابات و رأى عمومى
رياست جمهوري در قانون اساسي جمهوري تركيه
متن سوگند نامه رييس جمهور تركيه(اصل 103)
اختيارات رييس جمهور تركيه
بخشي از متن پاورپوينت:
نخستين قانون اساسى تركيه در دوره مشروطيت تحت عنوان "قانون اساسى" پديدآمد كه در آن : اصول گذر از سلطنت مطلقه به سلطنت مبنى بر قانون اساسى و اصولاساسى رژيم مشروطيت گرد آمده بود.
- پاورپوينت تحليل، طراحي، ارزشيابي و طبقه بندي مشاغل
ديد كلي :
پاورپوينت تحليل، طراحي، ارزشيابي و طبقه بندي مشاغل در 42 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت pptتوضيحات كامل :
پاورپوينت تحليل، طراحي، ارزشيابي و طبقه بندي مشاغل در 42 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
تحليل مشاغل در سازمان
تحليل شغل
مراحل تحليل شغل
روش هاي تحليل شغل
مشاهده
مصاحبه
ثبت جريان كار(وقايع)
گروه كانوني
پرسشنامه
پرسشنامه تحليل شغل فليشمن
پرسشنامه شرح پست مديريت
پرسشنامه مقياس مشترك
شرح شغل شايستگي محور
نيمرخ شايستگي يا نماي شغل
منابع تحليل شغل
مولفه هاي شرح شغل
اطلاعات مندرج در شناسنامه شغل
تدوين شرايط احراز شغل
كاربرد شرح شغل و شرايط احراز
طراحي شغل
رويكردهاي مختلف طراحي شغل
رويكرد مديريت علمي
رويكرد انگيزشي
رويكرد سيستمي
رويكرد ارگونوميك
نمونه هايي از كاربرد مدل ويژگي هاي شغل در سازمان ها
روش هاي ارزشيابي مشاغل
روش امتيازي
مراحل انجام روش امتيازي
- مباني نظري و پيشينه پژوهش حالات روانشناختي مثبت
ديد كلي :
مباني نظري و پيشينه پژوهش حالات روانشناختي مثبت در 5 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docxتوضيحات كامل :
مباني نظري و پيشينه پژوهش حالات روانشناختي مثبت در 5 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx
ويژگي هاي محصول :
- 5 صفحه ورد ( 4 صفحه متن و 1 صفحه منابع)
- اندازه فونت 14 از خانواده b lotus با فاصله 1
- شامل مباني نظري متغير حالات روانشناختي مثبت
- شامل پيشينه پژوهش متغير حالات روانشناختي مثبت
- منابع جديد
- منبع نويسي استاندارد به شيوه APA به همراه پاورقي دقيق و مناسب
بخشي از مباني نظري
حالات روانشناختي مثبت عبارتند از : قدرت منابع انساني مثبت و ظرفيت هاي رواني كه مي توانند براي توسعه و پيشرفت عملكرد اندازه گيري شوند (گوكن ، 2015) . به اعتقاد فردريكسون (2001) حالات مثبت روانشناختي قلمرو ديد، شناخت و رفتار را وسعت مي بخشند و فرد را به منابعي مجهز مي كنند كه دستيابي به هدف را افزايش مي دهند يا در آينده براي مقابله با تهديدهاي احتمالي استفاده مي شوند. اين حالات شامل توكل به خدا، خوش بيني، احساس كارآمدي، وظيفه شناسي، احساس كنترل، هدفمندي، اميدواري، معنادار بودن زندگي، رضايت از زندگي، خلق مثبت و شادمان، اجتماعي بودن، عزت نفس و احساس ارزشمندي، احساس آرامش، قدرداني و بخشش است (رجايي، خوي نژاد، جوانمرد و عبدالله پور 1394).
بخشي از پيشينه تحقيق
ابراهيمي و اتفاقي (1395) در پژوهشي با عنوان پيش بيني حالات روانشناختي مثبت بر اساس هوش معنوي، سبك هاي دلبستگي و سبك هاي هويت دريافتند كه حالات روانشناختي مثبت براساس هوش معنوي، سبك هاي دلبستگي وسبك هويت قابل پيش بيني است و به نظر مي رسد اين رابطه مي تواند در برنامه هاي پيشگيري و ارتقاي سلامت روان مورد توجه قرار گيرد.
داسپيت، ميمز و زاواتارو (2015) در پژوهشي با عنوان نقش حالات روانشناختي مثبت در آموزش آنلاين دريافتند كه رابطه مثبت، قابل توجه و معني داري بين افزايش حالات روانشناختي مثبت و تاثير آن بر ثمره آموزش آنلاين وجود دارد .
پاورپوينت سابقه برنامه ريزي منطقه اي در ايران قبل و بعد از انقلاب
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
- پاورپوينت سابقه برنامه ريزي منطقه اي در ايران قبل و بعد از انقلاب
ديد كلي :
پاورپوينت سابقه برنامه ريزي منطقه اي در ايران قبل و بعد از انقلاب در 30 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت pptتوضيحات كامل :
پاورپوينت سابقه برنامه ريزي منطقه اي در ايران قبل و بعد از انقلاب در 30 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
برنامه اول و دوم (هفت ساله با محوريت كشاورزي)؛
برنامه سوم و چهارم با محوريت صنعت و خدمات؛
برنامه پنجم و تجديد نظر آن (با توجه به اولين شوك نفتي مثبت)؛
اشاره اي به برنامه اجرا نشده ششمچكيده:
بعد از انقلاب
دوره اول: از پيروزي انقلاب تا خاتمه جنگ (شوك دوم و سوم نفتي)
دوره دوم: تحليل اقتصادي دوره آقاي رفسنجاني
2-1- شرايط اقتصادي، اجتماعي و سياسي در آستانه رياست جمهوري آقاي رفسنجاني؛
2-2- تحليل تعديل و آثار اقتصادي-اجتماعي آن.
دوره سوم: دوره آقاي خاتمي
3-1- شرايط سياسي اجتماعي و اقتصادي كشور در آستانه رياست جمهوري آقاي خاتمي؛
3-2- تحليل آثار اقتصادي اجتماعي دوره رياست جمهوري آقاي خاتمي.
دوره چهارم دوره آقاي احمدي نژاد
4-1- شرايط سياسي اجتماعي و اقتصادي كشور در آستانه رياست جمهوري آقاي احمدي نژاد؛
4-2- تحليل آثار اقتصادي اجتماعي سياست هاي اعمال شده در دوره رياست جمهوري آقاي احمدي نژاد.
جمع بندي و نتيجه گيري
- پرسشنامه روحيه پژوهشي (شيرزاد و همكاران، 1395)
ديد كلي :
دانلود پرسشنامه استاندارد روحيه پژوهشي (شيرزاد و همكاران، 1395)، در قالب word و در 3 صفحه به همراه راهنماي نحوه نمره گذاري، روايي و پايايي و منبع مورد استفاده…توضيحات كامل :
دانلود پرسشنامه استاندارد روحيه پژوهشي (شيرزاد و همكاران، 1395)، در قالب word و در 3 صفحه به همراه راهنماي نحوه نمره گذاري، روايي و پايايي و منبع مورد استفاده…
توضيح :
اين پرسشنامه توسط شيرزاد و همكاران (1395) براي سنجش روحيه پژوهشي ساخته شد. كه شامل 30 گويه و 4 مولفه پشتكار، مديريت اعمال تكانشي، كنجكاوي، عدم توانايي كار گروهي مي باشند. و داراي طيف چهار درجهاي ليكرت از خيلي كم= 1 تا خيلي زياد= 4 نمره گذاري مي شوند.
ويژگي پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گويه ها : 30
تعداد مولفه : 4 مولفه (پشتكار، مديريت اعمال تكانشي، كنجكاوي، عدم توانايي كار گروهي)
روايي و پايايي : دارد
نحوه نمره گذاري : دارد
منبع : دارد
نوع فايل : word و قابل ويرايش
تعداد صفحات : 3
- پرسشنامه بهزيستي تحصيلي (تومينين- سويني و همكاران ، 2012)
ديد كلي :
دانلود پرسشنامه استاندارد بهزيستي تحصيلي (تومينين- سويني و همكاران ، 2012)، در قالب word و در 4 صفحه به همراه راهنماي نحوه نمره گذاري، روايي و پايايي و منبع مورد استفاده…توضيحات كامل :
توضيحات كامل :
دانلود پرسشنامه استاندارد بهزيستي تحصيلي (تومينين- سويني و همكاران ، 2012)، در قالب word و در 4 صفحه به همراه راهنماي نحوه نمره گذاري، روايي و پايايي و منبع مورد استفاده…
توضيح :
تومينين- سويني و همكاران (2012) پرسشنامه بهزيستي تحصيلي را با الگوگيري از شاخصههاي روانشناسي بهزيستي مرتبط با بافت مدرسه گسترش دادند. اين پرسشنامه از نوع خودسنجي است كه ميزان موافقت يا عدمموافقت پاسخدهنده را با 31 گويه كه درباره عقايد وي هستند، در طيف ليكرت مورد سؤال قرار ميدهد. پرسشنامه مذكور شامل ابعاد ارزش مدرسه (9 گويه، پاسخ بر اساس طيف هفت درجه اي از اصلاً درست نيست= 1 تا كاملاً درست است= 7)، فرسودگي نسبت به مدرسه (9 گويه، پاسخ بر اساس طيف هفت درجه اي از كاملا مخالفم= 1 تا كاملاً موافقم= 7)، رضايتمندي تحصيلي (4 گويه، پاسخ بر اساس طيف پنج درجه اي از به هيچوجه= 1 تا خيلي زياد= 5) و درآميزي با كار مدرسه (9 گويه، پاسخ بر اساس طيف هفت درجهاي از هرگز= 1 تا هميشه= 7) است. تومينين- سويني و همكاران (2012) روايي مقياس را مطلوب ارزيابي كردند. اين محققان مقدار آلفاي كرونباخ براي ابعاد چهارگانه ارزش مدرسه، فرسودگي نسبت به مدرسه، رضايتمندي تحصيلي و درآميزي با كار مدرسه را به ترتيب 64/0، 77/0، 91، 94/0 محاسبه كردند.
ويژگي پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گويه ها : 31
تعداد مولفه : 4 مولفه (ارزش مدرسه، فرسودگي نسبت به مدرسه، رضايتمندي تحصيلي و درآميزي با كار مدرسه)
روايي و پايايي : دارد
نحوه نمره گذاري : دارد
منبع : دارد
نوع فايل : word و قابل ويرايش
تعداد صفحات : 4
- پاورپوينت بررسي ارتباطات، توسعه مهارت برقراري ارتباط
ديد كلي :
پاورپوينت بررسي ارتباطات، توسعه مهارت برقراري ارتباط در 25 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت pptتوضيحات كامل :
پاورپوينت بررسي ارتباطات، توسعه مهارت برقراري ارتباط در 25 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
تعريف ارتباطات
نقش ارتباطات در سازمان
علل برقراري ارتباط
علل اشتراك گذاري ايده ها
موانع اشتراك گذاري ايده ها
اجزايي سيستم ارتباطات
مدل ادراكي ارتباطات
الگوي فرآيند ارتباط
چگونگي برقراري ارتباط
اشكال ارتباطات سازماني
تفاوت ارتباطات كلامي و غير كلامي
انتخاب رسانه ارتباطي
مسيرهاي ارتباطي
ارتباطات غير كلامي در محيط كار
تفاوتهاي بين فرهنگي در ارتباطات غير كلامي
تفاوت جنسي در شيوه برقراري ارتباط
روش هاي موثر براي برقراري ارتباط بهتر با مافوق
روش هاي موثر براي برقراري ارتباط بهتر با همكاران
روش هاي موثر براي برقراري ارتباط بهتر با مشتريان
پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است.
- پاورپوينت ايجاد و پرورش نيروي كار خلاق و نوآور در سازمان
پاورپوينت ايجاد و پرورش نيروي كار خلاق و نوآور در سازمان در 57 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
تعريف خلاقيت
تعريف خلاقيت از ديدگاه سازماني
ضرورت خلاقيت
تعريف نوآوري
تقسيم بندي سازمانها براساس ميزان خلاقيت وتوجه آنهابه توسعه وتغيير
ويژگي سازمانهاي خلاق
نقش‌هاي نوآور در سازمان
عوامل موثر بر خلاقيت
انواع تفكر
تفكر واگرا
تفكر همگرا
مراحل تفكر خلاق
ويژگي هاي افراد داراي تفكر خلاق
چگونه تفكر خلاق را در خود و ديگران پرورش دهيم ؟
نقش مديران در ايجاد سازمان خلاق
نوآوري در سازمان
اصول مديريت براي نوآوري
تكنيكهاي خلاقيت ونوآوري
يورش فكري
چهار قانون اساسي براي تكنيك يورش فكري
تكنيك دلفي
تكنيك گروه اسمي
شرايط ايجاد خلاقيت و نوآوري
فضاي خلاق
عناصر سيستم مديريت استعداد
ويژگيهاي فرهنگ نوآور
ويژگيهاي افراد خلاق
فرصتهاي خلاقيت
فراگرد هاي خلاقيت
ايجاد نگرش موافق براي پذيرش افكار و طرحهاي جديد
افزايش حساسيت افراد نسبت به مساله
مهيا ساختن شرايط خلاقيت
ايجاد سلاست فكر
پيشنهادهاي عملي براي افزايش سلاست فكر
استمرار فعاليت ضمير ناخودآگاه بر روي مساله
در خشش ناگهاني يك فكر
موانع خلاقيت ونوآوري درسازمانها
بخشي از متن پاورپوينت:
خلاقيت يعني ارائه فكر و طرح نوين براي بهبود و ارتقاي كميت يا كيفيت فعاليتهاي سازمان «مثلا افزايش بهره وري، افزايش توليدات يا خدمات، كاهش هزينه ها، توليدات ياخدمات از روش بهتر، توليدات يا خدمات جديد و...»
پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است.
- پاورپوينت بررسي سيستم كارمنديابي
پاورپوينت بررسي سيستم كارمنديابي در 32 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
تعريف كارمنديابي
پيش نياز كارمند يابي و استخدام مناسب
عوامل موثر بر كارمند يابي
عوامل برون سازماني
عوامل درون سازماني
عوامل اقتصادي- تكنولوژيك
محيط اجتماعي- فرهنگي
محيط سياسي – قانوني
شوراهاي كارگري يا اتحاديه ها
سياستها و استراتژيهاي سازمان
شهرت و اعتبار
جذابيت شغل
بودجه كارمند يابي
ارتقا
مراحل كارمند يابي
تعيين تعداد و نوع منابع انساني مورد نياز
شناسايي منابع كارمند يابي
تعيين روش كارمند
تهيه فهرست افراد واجد شرايط
منابع كارمند يابي
كارمند يابي درون سازماني
كارمند يابي از منابع درون سازمان
اعلان شغل
معرفي و توصيه همكاران
كاركنان دو شغله دروني
كارمنديابي برون سازماني
مراكز كاريابي
مراكز شغل يابي
مراكز شاغل يابي
مراكز آموزشي
مراجعه مستقيم
كارمند يابي الكترونيكي
كار آموزي، اتحاديه ها و انجمن ها
ارزيابي روشهاي كارمند يابي
افزایش زیبایی نمای ساختمان، فضایی امن و کاربردی
آموزش زبان انگليسي با داستان هاي کودکانه صوتي
پرفكت ماني چيست؟